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octubre 26, 2008

La Cataluña trasparente

Lo he oído en más de una ocasión. Las argumentaciones de uno suenan en el otro como imposibles. Viene al caso sobre la comparecencia en el Parlament del diputado de Ciutadans (para unos siempre Grupo Mixto aunque esté formado en su totalidad de personas de Ciutadans) Antonio Robles, ante el conseller de Educació, Ernest Maragall. El ex profesor de instituto hasta hace muy poco intentaba explicarle al siempre político la realidad según sus ojos, que pueden no ser los mismos que los del conseller.

Ante el resumen presentado por Robles sobre las aulas de acogida, Maragall le respondía con la típica cara de asombro de los que no quieren ver más allá de sus ojos. Decía el Honorable conseller que el país que Robles explicaba no era el suyo. Trillo aquí diría «manda huevos», pero como se trata de una grosería mejor la omitimos y reflexionamos sobre la cuestión.


Para hacerlo me acojo a las mismas palabras de Antonio Robles que fueron sabias, llenas de pedagogía, cierto cinismo y templanza.El diputado de Ciutadans le vino a decir que él entendía su sorpresa, era consciente de todo el mensaje del socialista y de cómo lo argumentaba. «El problema, señor Maragall, es que usted no entiende que yo exista». O lo que es lo mismo: no es computable (la informática es sabia) un individuo como Robles. No es asumible. Se explica diciendo que, por ejemplo, un diputado que esté por dar libros en castellano en estas aulas a niños ecuatorianos, aunque de esta forma vayan a encontrar mayor acogida en el país que, al principio, les es extraño, suena muy mal.

Dicho esto, la respuesta es la de siempre: «¿Es que ustedes siempre están con la obsesión de la lengua?». Es cierto. Le deberíamos dar la razón al señor Maragall. Por eso, últimamente me pregunto cómo se lucha contra una obsesión. En este caso no me refiero a la del señor Robles, sino a la de los muchos señores Maragall que redactan unos protocolos para los profesores que trabajan en las aulas de acogida donde el catalán es más importante que la limpieza de los lavabos o que las calorías de las comidas sean sanas.

¿Cómo se actúa desde el bilingüismo para buscar razones frente a las evidentes obsesiones por la lengua? Los diputados nacionalistas y del tripartito decidieron con la llegada de Ciutadans evidenciar que la obsesión de la lengua estaba en la cabeza de éstos. La reflexión es ¿cómo debe ser llamado el padre que se ofusca con los malos resultados de las notas de su hijo e insiste para que mejore?, o ¿cómo debe ser tratado el que se obceca porque su compañero de trabajo, por ejemplo, deje de fumar?

No estoy comparando situaciones negativas de nuestra sociedad con enfermedades crónicas, aunque es evidente que la inmersión o las sanciones lingüísticas son ejemplos negativos de nuestra sociedad, pero son en estas situaciones donde se refleja de forma clara el método de luchar contra una obsesión y como éste puede ser percibido como otra obsesión más, en este caso positiva.

Ernest Maragall acusa a Antonio Robles de siempre hacer el mismo discurso. Claro. Es la respuesta a otro discurso idéntico. La diferencia es que Robles entiende el rechazo o la ignominia que le produce su persona a Maragall y el conseller ni se la ha planteado.Esa es la diferencia.

Decir que Robles no conoce la escuela es como decir que el conseller Maragall se olvidó de la poesía de su abuelo. El diputado, antes de pisar la moqueta frondosa del Parlament hace dos años, vivía entre pupitres. El conocimiento del de Ciutadans sobre la escuela debe pesar en la política catalana como una fuente de información de primera línea.

Pero, seamos concretos. A lo que el diputado se refería en su crítica a «las guías de acogida lingüística» era justamente que se acogía al inmigrante en la lengua -catalana, por supuesto-, pero no en la cultura, la sociedad, las normas cívicas, el trabajo o hasta en la relación con los vecinos. Esas mismas instrucciones de acogimiento dejan claro que «hay que velar para que el catalán sea en el centro escolar la lengua vehicular en la familia y en el alumnado». Pero la lectura en voz alta de esa guía siguió en el Parlament y dirigida al conseller con la siguiente perla: «Es conveniente mantener el catalán y, si la compresión es difícil, utilizar imágenes, gestos, hablar con frases cortas y simples.Nuestra actitud es la de ser fieles al catalán».

Imaginen si el niño en cuestión es ecuatoriano o peruano. Interpretar los gestos con lo fácil que sería hablar en castellano, que en realidad -y nunca debe perderse de vista- su utilidad es sólo una herramienta de entendimiento entre personas.

Con posturas así es difícil no obsesionarse. Me recuerda la fábula del Rey desnudo. Mientras que toda la sociedad pacte que aquel individuo está en porretas no hay problema. Las dificultades comenzarán cuando alguien de la supuesta tribu (en sentido metafórico) decida denunciar al Rey la mentira. ¿Cómo creemos que actuará el pobre loco cuando intente explicar la desnudez real ante las críticas de sus conciudadanos?

Lo hemos explicado en muchas ocasiones. Cataluña es un país excesivamente poliédrico, donde nada es como parece, aunque se acerca a la realidad. Con ello no quiero decir nada, sólo que hay que esperar que cada día sean más los que vean al Rey en pelotas.

Álex Sàlmon

» Artículo publicado en El Mundo, edición Cataluña
» Ver intervenciones de los diputados de C's en el blog Ciutadans al Parlament

octubre 03, 2008

Montilla fomenta la catalanofobia (en la intimidad)

Ayer, en el Debate de Política General que se celebró en el Parlamento autonómico catalán, Albert Rivera defendió de nuevo que los escolares catalanes puedan recibir las clases tanto en catalán como en castellano (y también, en lo posible, en inglés) en la escuela pública.

Como buen nacionalista catalán que es, José Montilla se tomó la propuesta como un "ataque al catalán" y acusó a Rivera de "avivar la llama de la catalanofobia".


Es conocido que Montilla eligió escolarizar a sus hijas en el Colegio Alemán de Barcelona, un colegio extranjero privado que imparte sus clases en varios idiomas. Esto es lo que dice el folleto de la escuela en el apartado de Enseñanza Primaria:

Los niños de lengua materna alemana, española o catalana participan conjuntamente en las clases según el plan de estudios alemán. El Alemán y el Español se enseñan según los criterios de lengua materna. También se imparten clases de Catalán a todos los cursos.

Por tanto, podemos afirmar que, en su vida privada, Montilla ha escogido "atacar al catalán" al llevar a sus hijas a un colegio en el que no hay inmersión lingüística sino una educación plurilingüe. El President de Cataluña, según sus propias palabras, está fomentando la catalanofobia.

mayo 31, 2008

C's denuncia en el Parlament las extorsiones de la Plataforma per la Llengua


José Domingo, diputado de C's, denuncia en el Parlamento de Cataluña las prácticas indebidas de la Plataforma per la Llengua. Esta asociación, que recibe subvenciones de la Generalitat, utiliza la ciberocupación, la difamación y la extorsión para obligar a empresas privadas a utilizar la lengua catalana.

» Ver vídeo denuncia: Extorsiones .cat

febrero 07, 2008

Discurso de Antonio Robles en el Parlament contra la inmersión lingüística obligatoria



Intervención de Antonio Robles en el proyecto de modificación de algunos artículos de la Ley del bilingüismo presentado por el PP

» Ver artículo al respecto en El País

diciembre 20, 2007

El Gobierno de la Generalitat de Catalunya desprecia a los ciudadanos


"No me parece de recibo que un día como éste, que debería ser de gala para nosotros en el Parlamento, porque hay una iniciativa civil, una iniciativa popular, con más o menos razón, y no está el Presidente, ni el Vicepresidente, ni todos los demás. Durate todo el debate, han estado 8 de los 69 que forman parte de este Gobierno, ahora han venido unos cuantos más. Estarán conmigo en que, democráticamente, es una auténtica vergüenza que no esté escuchando a la población civil todo el Gobierno en pleno."

Antonio Robles, diputado de Ciudadanos-Partido de la Ciudadanía en el Parlamento de Cataluña, en la sesión de ayer en la que se presentaba la ILP sobre el bilingüismo y la enseñanza en lengua materna.

» Ver más información sobre la sesión de ayer en Ciutadans al Parlament

El Parlament rechaza la ILP que reclamaba la enseñanza en lengua materna

El Parlament rechazó ayer la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) que promovía el colectivo Convivencia Cívica Catalana (CCC) para garantizar el bilingüismo en la escuela, reclamando que la enseñanza Primaria se impartiera en la lengua materna de cada alumno.

La ILP fue rechazada por los 111 votos de CiU, PSC, ERC e ICV-EUiA, mientras que PP y Ciudadanos (C's) la apoyaron con 13 votos, dadas las ausencias de cuatro diputados populares y siete del resto de grupos excepto C's.

El presidente de CCC, Francisco Caja, aseguró que esta ILP "es la voluntad de la mayoría de ciudadanos en Catalunya", y recriminó que las leyes educativas aprobadas por la Cámara catalana "contradicen esta voluntad".


Caja, quien ante la marcha de la mayoría de diputados al iniciarse su exposición lamentó que "parece que hay que ser terrorista y llamarse Josu Ternera para que a uno le escuchen", acusó a los contrarios a su iniciativa de "convertir la escuela en un correccional lingüístico". Acusó a los grupos del Govern y CiU de haber "conseguido poner a Catalunya en la cola" en cuanto a los resultados escolares.

Recurrir a instancias europeas

Además, acusó a los contrarios a tramitar la ILP de ser "responsables directos" de la "exclusión" lingüística del castellano, y afirmó que el modelo de inmersión lingüística en catalán "condena al fracaso escolar". "Quítense la costra mental nacionalista", reclamó Caja, y advirtió de que piensa recurrir a instancias europeas para "denunciar" la situación.

La diputada de CiU Irene Rigau expresó su rechazo a la iniciativa al entender que "propone desoír" la máxima que pide no separar a los niños por razón de lengua, y aseguró que la Catalunya de hoy "no es la del manifiesto" de CCC.

Rigau defendió la política lingüística instaurada en Catalunya tras la transición, con la inmersión en catalán, y aseguró que se puso en marcha y se desarrolló "con mucho cuidado de no afectar a la convivencia". Además de señalar que la ILP "no se ajusta al Estatut", señaló que "quien quiera un pueblo hermanado por las lenguas" sabe que el modelo catalán "es bueno".

También consideró que la enseñanza en la lengua materna "no es sinónimo de éxito escolar", señalando como ejemplo Andalucía, comunidad con mayor índice de fracaso escolar y en la que toda la enseñanza es en castellano.

La diputada de ERC Maria Mercè Roca, que defendió las enmiendas conjuntas del tripartito, rechazó que el castellano sea "poco hablada" en las escuelas catalanas, y vio "sorprendente" que se "presente el castellano como minorizada en Catalunya", cuando "ni la inmersión consigue romper el desequilibrio existente en detrimento del catalán". "Se necesita valor", apostilló.

Roca defendió además que los alumnos catalanes "obtienen mejores resultados que el resto de españoles", según el informe Pisa, e incluso "dominan más el castellano". Además, consideró la propuesta de la ILP como un "sistema escolar de segregación condenado al fracaso" y "antinatural".

PSC: la ley lo garantiza

El diputado de PSC Daniel Font defendió la "confianza" de la sociedad en las propuestas educativas actuales y destacó que la legislación vigente "garantiza" la educación en la lengua materna de los padres.

Además de asegurar que el Goven promueve el "trilingüismo", se mostró contra la "discriminación" y la "división" de la red escolar que, a su juicio, promueve esta iniciativa popular.

El diputado de ICV-EUiA Francesc Pané explicó que no comparte el fondo de la propuesta, que consideró "ranciamente ideológica" y que pretende "romper un modelo de convivencia cívica de muchos años".

Pané negó que en Catalunya haya "dos comunidades que se miren con los puños cerrados", y atribuyó el fracaso escolar de los estudiantes a "motivos sociales y económicos" y no relacionados con la lengua. "Las lenguas no pueden ser armas", apostilló.

PP y C's se quedan solos

Desde el PP, su portavoz, Carina Mejías, emplazó al Govern y al resto de grupos parlamentarios a "arrancar la costra nacionalista" en el ámbito educativo, felicitándose de la iniciativa defendida por Caja, dijo, hecha sin "victimismo".

"El catalán es la lengua vehicular de la enseñanza en Catalunya e impide, así, que se escoja la lengua de escolarización de nuestros hijos, reconocido por la Constitución ", afirmó.

Para el diputado de C's Antonio Robles acusó a los socialistas de "mentir" cuando dicen que la ley garantiza que se pueda estudiar en la lengua materna.

También reprochó a Rigau (CiU) que diga que esta iniciativa llevaría a la "segregación". "A la única segregación que nos llevaría es a la que ustedes aplican, porque la mitad de Catalunya está segregada", afirmó.

» Artículo publicado en ATB noticias
» Antonio Robles: 'Miente, miente y miente' quien dice que 'podemos escolarizar a nuestros hijos en lengua materna'
» El Mundo: "Rechazada una iniciativa legislativa popular por el bilingüismo en la escuela"
» El País: "El tripartito y CiU rechazan eliminar la inmersión lingüística de la escuela"

noviembre 15, 2007

Ciutadans pide replantear el trazado del AVE


El presidente de Ciudadanos - Partido de la Ciudadanía (C's), Albert Rivera, ha tendido la mano al presidente de la Generalitat y al conjunto de grupos en el Parlament para llegar entre todos a un acuerdo para "replantear" el trazado previsto del AVE a su paso por Barcelona.

En su intervención, Rivera ha acusado al Gobierno español y al ejecutivo catalán de "falta de planificación y previsión en la ejecución de obra pública". Sin embargo, ha preferido no extenderse mucho más en sus críticas por el colapso ferroviario en Catalunya porque, a su juicio, la prioridad debe ser "buscar soluciones y no el enfrentamiento político".


Asimismo, ha retado al presidente de la Generalitat a que dé garantías de que, de ahora en adelante, "no habrá ningún accidente ni ninguna desgracia" en las obras del AVE, algo que "los técnicos no son capaces de garantizar".

"Tenemos que llegar a acuerdos en lugar de pelearnos", ha afirmado Rivera, antes de plantear una oferta de pacto que pase por "replantear el trazado actual". Según Rivera, está demostrado que el trazado previsto fue dibujado en función de criterios políticos y conlleva numerosos riesgos dada su "dificultad". "Rectificar es de sabios. Acepte que nos pongamos todos de acuerdo con el Gobierno de España, para que las obras se ejecuten con eficacia, seguridad, sin pensar sólo en las urnas", ha planteado Rivera dirigiéndose a Montilla.

» Ver artículo completo en La Vanguardia
» Ver propuesta de C's sobre el trazado del AVE (gráfico)
» Ver nota de prensa de C's al respecto
» Ver a Rivera y concejales del Baix Llobregat en Cercanías (video)

noviembre 10, 2007

Ciudadanos gana la batalla del TDAH en el Parlament

Ciudadanos acaba de conseguir una pequeña gran batalla: convencer a todos los grupos parlamentarios de que el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) sea considerado motivo de investigación en nuestras escuelas para posterior tratamiento. El 5% de la población de Cataluña lo padece y hasta ahora la administración no se había preocupado de su detección y tratamiento.



En la interpelación que el diputado Antonio Robles llevó al Parlamento en julio pasado se explica su origen, sus causas, sus consecuencias y su tratamiento. En la moción consiguiente, se llegó a un acuerdo con todos los grupos parlamentarios y hoy, jueves, 8 de noviembre de 2007, ha sido aprobada la propuesta de resolución acordada.


Julio 2007:
INTERPELACIÓ AL GOVERN SOBRE LA PROBLEMÀTICA DE LES PERSONES AMB TRASTORN PER DÈFICIT D'ATENCIÓ AMB HIPERACTIVIDAD. (TDAH)

Tram. 300-00058/08. Antonio Robles, del grup Mixt. 11/12/julio/2007

Substanciació.

Gracias Honorable Presidente, ilustrísimos diputadas y diputados, bienvenidos padres y organizaciones preocupados por el síndrome del TDAH.

Lo que diferencia una sociedad justa de cualquiera otra es la atención que el Estado da a los más desfavorecidos y la comprensión que todos sus ciudadanos tienen con ellos.

Estamos ante uno de esos casos en los que se necesitan ambas cosas, comprensión de todos y atención pública del Estado. Me refiero a un trastorno denominado TDAH que afecta a unos 45.000 niños, adolescentes y adultos en toda Cataluña, cuyas consecuencias reducen la calidad de vida de quienes lo padecen y de quienes les rodean. En cuanto que es un trastorno genético no es una conducta elegida y por lo mismo, completamente inocente.

Pero, ¿qué es el "Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, TDAH"?

Creo que se lo podré explicar muy claro, porque hace ahora una semana tuvimos la suerte de tener una comparecencia de la Sra. Isabel Rubio, presidenta de la Fundación ADANA, su directora, la Sra. Beatriz Mena y la psicóloga clínica, Sra. Rosa Nicolau y por parte de la Federación Catalana de Asociaciones de Familiares y Afectados de TDAH, su presidente, Sr. Anicet Blanch, la Sra Elena O'Callaghan, presidenta de la Asociación TDAH de Cataluña y el Psiquiatra, Sr. Joseph Antoni Ramos-Quiroga, de cuyas explicaciones les extracto lo más significativo para que la cámara tome conciencia cabal de la dimensión de este problema.

El "Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad", es un trastorno neurobiológico, con base genética, que provoca un desequilibrio significativo de algunos neurotransmisores del cerebro.

Es el trastorno neurobiológico más frecuente en la infancia, algunos de cuyos síntomas se suelen producir antes de los 7 años. Se estima que lo padece entre el 5% de la población infantil y juvenil, lo que equivale a uno o dos niños por aula.

La convivencia con un niño o adolescente con TDAH no suele ser fácil. Este trastorno puede ocasionar serios problemas en el desarrollo de una persona, entre ellos, una disminución del rendimiento académico, dificultades en la adaptación social y como resultado, serios desajustes emocionales.

El trastorno TDAH se caracteriza por tres síntomas claves:

- Déficit de atención:

o Dificultades para concentrarse
o Distracción fácil
o Pérdida u olvido de objetos, citas etc.
o Dificultades para seguir órdenes.

- Hiperactividad:

o Movimiento excesivo e inapropiado
o Parloteo excesivo o poco oportuno
o Emisión de ruidos sin venir a cuento.

- Impulsividad:

o Desinhibición
o Actuar sin reflexionar
o Dificultades para planificar.

Esta serie de trastornos, ¿qué efectos tienen sobre la persona que los padece y el entorno social?

Desgraciadamente, si no se detecta a tiempo y no se tratan adecuadamente los efectos sobre la persona y el entorno social, es muy negativo. Según la FCAFA estas serían algunas de las características en Sanidad, Bienestar Social, Justicia y Educación.

- Sanidad y Bienestar social:

o La falta de una asistencia sanitaria adecuada desencadena un grave desconocimiento de la dimensión del problema y los escasos diagnósticos o por el contrario, una incorrecta prescripción del tratamiento farmacológico para personas falsamente detectadas como TDAH provocan efectos contrarios a los perseguidos.

o Elevados costes de tratamiento farmacológicos a cargo de las familias. Un niño con TDAH puede reportar unos gastos en general de 10.000 € anuales a sus padres.

o Falta de colaboración entre los estamentos educativos y sanitarios, imprescindibles para la detección y el tratamiento adecuados.

o Se considera que hay un número elevado de no diagnosticados que podrían caer en cierto riesgo social (Por ejemplo: fracaso escolar + adolescencia + conductas de riesgo = adolescentes consumidores de drogas).

- Justicia:

o Ignorancia de la existencia del TDAH en colectivos de personas marginadas, con adiciones o directamente fuera de la ley. Los programas de desintoxicación y las personas están llenas de TDAHs no diagnosticados ni tratados.

o Según estudios de otros países, el coste social preventivo es mucho menor si se interviniese en los procesos educativos y en las prestaciones sociales. Para Cataluña el costo extrapolado de EEUU donde hay una altísima prestación, sería de unos 797 millones de dólares. (Si tenemos en cuenta que este año hemos dedicado 1200 millones de euros a la promoción de organizaciones dedicadas a promocionar las selecciones catalanas, hemos de colegir que nuestro gobierno necesita una buena dosis de sentido común).

o (EEUU: 32.000 millones de $ para un total de 281 millones de habitantes).

o Con excepciones, Jueces y Mossos no saben qué es el TDAH.

- Educación:

o La actual ley de educación vigente contempla la atención a la diversidad como una norma y no como una excepción. No obstante, no existen líneas estratégicas educativas para atender a los afectados por TDAH. La inexistencia de diagnósticos universales y los efectos negativos del trastorno TDAH en los estudios aboca a los afectados al fracaso escolar y a conflictos en los centros que a menudo se confunden con comportamientos conductuales de origen distinto. De hecho, el origen de esta interpelación es la consecuencia directa del planteamiento que hiciera en otra interpelación anterior sobre la seguridad y la violencia en nuestros centros educativos, donde remarcaba que había un grupo de alumnos con trastorno de TDAH que de ninguna manera se podían incluir en la causa moral de esos comportamientos conductuales ya que estos niños y jóvenes no son niños problemáticos, sino "niños con problemas".

¿Por qué lo decía?, porque desgraciadamente se suelen meter en el mismo saco estos casos con todos los demás, a causa del desconocimiento que del trastorno suele tener la comunidad educativa en general, pero también buena parte de los propios profesionales de la educación. Incluso cuando se tiene, suele tener su origen en iniciativas propias y no en la voluntad consciente y planificada de la institución educativa. La ignorancia y la falta de recursos llevan muchas veces a la "no aceptación" de los síntomas propios del TDAH tanto en las escuelas como en las EAPs, como en la Inspección etc. lo que a menudo refuerzan razones desencadenantes de situaciones conflictivas y finalmente fatales para los afectados y sus familias. Eso es particularmente grave en el caso de alumnos de ESO, la mayoría de los cuales entran en la espiral del fracaso escolar, abandono de los estudios, o absentismo escolar, pasos previos casi siempre al mundo de la marginación.

Se llega incluso al absurdo de constatar dificultades por parte de algunas escuelas para administrar de forma supervisada las dosis del tratamiento farmacológico dentro del horario escolar a aquellos alumnos afectados por TDAH que se les ha prescrito médicamente.

¿Cuál es el diagnóstico y el tratamiento?

Los profesionales sanitarios que pueden diagnosticar un TDAH son: psiquiatras, neurólogos, pediatras, neuropediatras y/o psicólogos clínicos.

Un diagnóstico a tiempo y un tratamiento multimodal son elementos preventivos que ayudan a minimizar el trastorno y pueden evitar problemas de aprendizaje, abandono escolar, conductas disociales, desajustes emocionales y, a la larga, ahorrar gastos sanitarios y sociales.

Es muy importante que el gobierno comprenda que con un buen diagnóstico en infantil y primaria, nuestros centros serán tranquilos porque la incidencia del trastorno del TDAH bien tratada baja la conflictividad en las aulas, mejora los resultados académicos y evita la acumulación de niños inadaptados que son tomados por conductuales con el consiguiente estrés para los centros y para las familias.

Es necesario que el Conseller de Educación y la Consellera de Sanidad tomen nota de estos datos y creen un instrumento interpartamental capaz de establecer y analizar la dimensión del problema, calcular el costo real de su tratamiento y establecer un calendario para su solución.

No quiero olvidarme de la acogida favorable de todos los grupos parlamentarios que se hizo del planteamiento de este problema social en la comisión de Educación y Universidades. Allí colegimos todos los grupos parlamentarios, incluido los tres grupos parlamentarios que forman el gobierno que era necesaria una pronta solución. No es por ello una interpelación para discutir, sino para dar las mejores soluciones. Al menos eso es lo que mi grupo de Ciutadans propone.

Gracias Sr. Presidente, gracias, Srs. Consellers, gracias a padres y organizaciones preocupadas y ocupadas por el trastorno del TDAH presenten en este hemiciclo.

Noviembre 2007:
PROPUESTA DE RESOLUCIÓN APROBADA EL 8 DE NOVIEMBRE DE 2007

El Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalidad a:

Elaborar y trasmitir al Parlamento, durante el próximo curso escolar, un estudio sobre la complejidad del problema de conducta que presentan los niños y adolescentes, entre otros, los afectados por el TDAH, y de manera específica sobre las necesidades educativas que general, así como las variables de la trayectoria personal que pueden incidir en las estrategias de intervención.

Crear una mesa técnica con miembros del Departamento de Salud y de Educación, y la colaboración del Departamento de Acción Social y Ciudadanía, y las entidades que trabajan en el TDAH para contrastar prespectivas y estrategias y establecer referentes departamentales para los afectados.

Incorporar a los planes de formación del personal de los Departamentos de Salud y de Educación el conocimiento sobre la naturaleza y los tratamientos posibles del TDAH. El Departamento de Educación garantizará que esta formación se dirija al profesorado y a los profesionales de asesorameinto psicopedagógico a partir del curso 2007-2008.

noviembre 03, 2007

Ciudadanos: 1 año en el Parlament



Rueda de prensa en el Parlament de Catalunya, en la que Albert Rivera hace balance de las aportaciones de los 3 diputados de C's durante su primer año en la cámara autonómica, además de comentar algunos temas de actualidad.

En el blog Ciutadans al Parlament pueden consultarse todas las actividades de Albert Rivera, Antonio Robles y José Domingo en el Parlament: sesiones plenarias, comisiones, ruedas de prensa, mociones, etc, así como unos boletines en los que se resume toda esa labor mensualmente.

septiembre 29, 2007

25 propuestas

Con ocasión del debate de Política General que se celebra en el Parlament de Cataluña, Ciudadanos ha presentado 25 propuestas:

PROPUESTA Núm. 1: DESARROLLO DEL ESTATUTO DE AUTONOMÍA EN RELACIÓN CON LOS RECURSOS DE INCONSTITUCIONALIDAD PRESENTADOS

La presentación de diversos recursos de inconstitucionalidad contra el Estatuto de Autonomía de Cataluña, sobre los que todavía no ha recaído sentencia del Tribunal Constitucional, está generando una situación de inseguridad jurídica sobre la posible vigencia de los preceptos recurridos. Esta circunstancia está repercutiendo sobre la política de traspasos de competencias de la Administración General del Estado a la Generalidad de Cataluña y sobre la adecuada delimitación de competencias entre las distintas Administraciones estatal, autonómica y local.


Por todo ello, el Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a:

a. Solicitar al Tribunal Constitucional que proceda a dictar sentencia resolviendo los distintos recursos de inconstitucionalidad interpuestos contra la Ley Orgánica 6/2006, de reforma del Estatuto de Autonomía de Cataluña a la mayor brevedad posible al objeto de fijar adecuadamente el orden competencial.

b. Desarrollar legislativamente solamente aquellos preceptos del nuevo Estatuto de Autonomía que no se encuentren pendientes de resolución del Tribunal Constitucional en tanto que este pronunciamiento no se produzca.

PROPUESTA Núm. 2: COMPATIBILIDAD DEL SINDIC DE GREUGES Y DEL DEFENSOR DEL PUEBLO EN LA SUPERVISION DE LA ADMINISTRACIÓN AUTONOMICA Y DE LAS ADMINISTRACIONES LOCALES EN CATALUÑA

El artículo 78 del actual Estatuto de Autonomía de 2006 declara la exclusividad del Síndic de Greuges en la supervisión de la actividad de la Administración de la Generalitat, la de los organismos públicos o privados vinculados a ella, la de las empresas privadas que gestionen servicios públicos o cumplan actividades de interés general o universal, y de las personas con un vínculo contractual con la Administración de la Generalitat y con las entidades públicas que de ella dependan. Este precepto pudiera entrar en contradicción con el contenido del artículo 54 de la Constitución española que designa al Defensor del Pueblo como Alto Comisionado de las Cortes Generales para defender los derechos comprendidos en el Titulo Primero de la Constitución y para ello le faculta para supervisar la actividad de la Administración y dar cuenta a las Cortes Generales.

Al objeto de evitar estas contradicciones, el Parlamento de Cataluña manifiesta que el ejercicio de la labor de control que realiza el Síndic de Greuges respecto a la Administración catalana es compatible con la actividad de supervisión y control que pudiera desempeñar el Defensor del Pueblo de la actividad administrativa de la Generalitat de Cataluña y de las corporaciones locales catalanas.

PROPUESTA Núm. 3: LEY ELECTORAL CATALANA

La creciente abstención en las diferentes citas electorales es un problema acuciante de nuestra democracia. Aunque es un fenómeno de extrema complejidad y no reducible a una sola causa, no cabe duda que una de las principales raíces de esta desafección del electorado se encuentra en la percepción por parte de la ciudadanía de la existencia de un gradual distanciamiento entre la voluntad popular y el método de elección de los representantes públicos que emanan de esta voluntad. Es por ello, que para que exista una democracia fuerte y de calidad debe haber un sistema electoral que refleje lo más fielmente posible la realidad social y política existente en nuestra sociedad. En este sentido, el artículo 56 del nuevo Estatuto de Autonomía de Cataluña prevé la aprobación de la Ley electoral de Cataluña.

Por todo ello, el Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a elaborar y remitir al Parlament un proyecto de Ley electoral que contemple los siguientes aspectos:

a. Un sistema de listas abiertas en el que los ciudadanos elijan y ordenen a los candidatos presentados por los distintos partidos.
b. Un nuevo régimen electoral autonómico que respete el principio de proporcionalidad democrática y corrija los desequilibrios existentes.
c. La limitación a dos legislaturas de los altos cargos como la Presidencia del Gobierno o del propio Parlamento.

PROPUESTA Núm. 4: DESPLIEGUE DE LA POLICÍA AUTONÓMICA

El despliegue precipitado de la policía autonómica catalana ha adolecido de una previsión rigurosa y detallada del número de efectivos necesarios para cubrir el territorio y los servicios prestados por las Fuerzas de Seguridad del Estado que se intenta sustituir. Esto ha provocado reiteradas situaciones de falta de efectivos en comarcas concretas, así como sucesivos episodios de descoordinación y ausencia de comunicación fluida entre los cuerpos de seguridad estatales y autonómicos catalanes.
Por todo ello, el Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a desarrollar un nuevo modelo de despliegue de los Mossos d’Esquadra que contemple los siguientes preceptos:

a. Una revisión en profundidad de los criterios, los plazos y el alcance del repliegue de las Fuerzas de Seguridad del Estado (Policía Nacional y Guardia Civil) que contemple las necesidades de servicio de las distintas zonas y la posibilidad real de cobertura de estos en los plazos establecidos para el despliegue de acuerdo con las previsiones de nuevos accesos al cuerpo de Mossos d’Esquadra.
b. La supresión de requisitos para la incorporación de agentes de la Policía Nacional y la Guardia Civil a los Mossos d’Esquadra.
c. La apertura de una ventanilla única policial que centralice las denuncias ciudadanas y las canalice al organismo correspondiente.
d. La reestructuración de los sistemas de coordinación, transferencia de información y colaboración entre los diferentes cuerpos policiales.

PROPUESTA Núm. 5: FIESTA DE CATALUÑA

La fiesta autonómica de la comunidad de Cataluña ha de ser un día de convivencia y de celebración popular. Es un día en que los ciudadanos de la comunidad celebran, de manera fraternal, la alegría de compartir un mismo espacio de convivencia. Es, por lo tanto, un día en que se les invita a sentirse parte de un mismo proyecto colectivo que, en ninguna manera, les diluye a ellos como individuos.

La celebración del Once de septiembre, sin embargo, se ha convertido en una jornada de enfrentamiento y división de la ciudadanía al haberse adoptado como fiesta de todos los catalanes una jornada de marcado carácter nacionalista, en la que se clasifica a la ciudadanía de acuerdo con su capacidad de sentirse más o menos identificada con una simbología y un imaginario con una evidente carga ideológica. De este modo, una jornada que debería ser de celebración se ha convertido en un día de adoctrinamiento y sometimiento a un determinado discurso ideológico.

Por el contrario, el día 23 de abril, Día del Libro y la Rosa, es una celebración popular de gran arraigo en toda la comunidad y que cuenta con un alto grado de adhesión por parte de todos los ciudadanos.

El Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a iniciar los trámites pertinentes para reformar el artículo 8.3 del Estatuto vigente que establece que “La fiesta de Cataluña es la Diada del Once de Septiembre” y sustituirla por el 23 de abril, Día del Libro y la Rosa, como Fiesta de Cataluña.

PROPUESTA Núm. 6: DESCENTRALIZACIÓN A FAVOR DE LAS CORPORACIONES LOCALES

El Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a llevar a cabo una segunda descentralización efectiva hacía los ayuntamientos que contemple los siguientes aspectos:

a. El traspaso de las oficinas de Bienestar Social a los municipios.
b. La supresión de los Consejos Comarcales como órganos de control político.
c. El restablecimiento de un gobierno metropolitano en Barcelona dotado de autonomía política, suficiencia financiera y los recursos y competencias necesarios para abordar eficazmente los problemas de planificación de infraestructuras, urbanismo, gestión de servicios públicos y movilidad.
d. La descentralización de competencias de la Generalitat hacia este organismo supramunicipal de Barcelona y su área metropolitana.

PROPUESTA Núm. 7: INDEPENDENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PÚBLICOS EN CATALUÑA

El Parlamento de Cataluña expresa su preocupación por la creciente falta de independencia de los medios de comunicación de titularidad autonómica (Corporació Catalana de Ràdio i Televisió), y por la utilización de estos por parte de los poderes públicos como herramienta ideológica, por lo que insta al Gobierno de la Generalitat a:

a. Desplegar una política de medios de comunicación que esté basada en la objetividad informativa y la excelencia en la profesión periodística, potenciando así el carácter de servicio público de los medios de comunicación que integran la CCRTV.
b. Fomentar que los medios de comunicación públicos catalanes sean un reflejo de la realidad social y lingüística catalana, utilizando de manera natural e indistinta en su programación las dos lenguas oficiales de la comunidad autónoma.
c. Derogar el documento de principios de la CCRTV que establece la lengua catalana como lengua vehicular de los medios de comunicación públicos, estableciendo, entre otros aspectos, la obligación para los locutores, presentadores y contratados de utilizar sólo excepcionalmente el castellano, recomendando incluso la traducción simultanea de esta lengua.

PROPUESTA Núm. 8: SUBVENCIONES Y PARTICIPACION DE LA GENERALITAT EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PRIVADOS

El Parlamento de Cataluña considera que el destino de importantes partidas presupuestarias para financiar los medios de comunicación privados a través de ayudas y subvenciones pudiera erosionar gravemente la autonomía de éstos y su capacidad de crítica del poder político. Por ello, el Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a suprimir o reducir significativamente las subvenciones a medios de comunicación privados.

Igualmente, a fin de garantizar la necesaria neutralidad política es imprescindible que la Generalitat no participe directamente como accionista en determinadas empresas de comunicación privadas, por lo que el Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a enajenar las participaciones de las que es titular en medios de comunicación privados.

PROPUESTA Núm. 9: LEY DE LAS LENGUAS OFICIALES DE CATALUÑA

La ley 1/1998, de 7 de enero, de política lingüística, por la que se implantó un nuevo modelo lingüístico y educativo, ha devenido un instrumento ineficaz para garantizar convenientemente tanto la cohesión social, como el respeto a los derechos individuales de los ciudadanos de Cataluña. Por ello, el Parlamento de Cataluña considera conveniente aprobar un nuevo modelo lingüístico y para ello insta al Gobierno de Cataluña a remitir un proyecto de Ley de las Lenguas Oficiales de Cataluña que se atenga a los siguientes principios:

a. La cooficialidad efectiva de las lenguas catalana y castellana, y occitana en el Valle de Arán, en las prácticas administrativas.
b. La utilización de las dos lenguas oficiales, así como del occitano en el Valle de Arán, por parte de las Instituciones y Administraciones Públicas en Cataluña en sus actuaciones internas y en las relaciones entre ellas.
c. La utilización de las dos lenguas oficiales, así como del occitano en el Valle de Arán, por parte de las Instituciones y Administraciones Públicas en Cataluña en las comunicaciones y notificaciones con los ciudadanos.
d. La libre elección por parte del administrado de la lengua del procedimiento administrativo con carácter vinculante para la Administración.
e. La libertad de opción lingüística entre catalán y castellano,así como del occitano en el Valle de Arán, en la primera enseñanza, de manera que se garantice el derecho a ser educado en la lengua materna en la educación infantil y en el primer ciclo de Primaria.
f. Una vía única a partir del segundo ciclo de Primaria con tres lenguas vehiculares – catalán, castellano e inglés –en las siguientes proporciones de acuerdo con las características lingüísticas de la zona: catalán, un 40 %, con un margen de variación del 10 %; castellano, el 40 %, con el mismo 10 % de margen, e inglés, con el 20 %, también con un 10 % de variación.
g. La no vinculación de ningún tipo de ayuda o subvención a la utilización de uno de los dos idiomas oficiales de Cataluña.
h. La derogación de las normas actuales que imponen el uso obligatorio del catalán en determinados sectores (rotulación comercial, actas de las Juntas de las comunidades de propietarios, etc.).
i. La supresión de políticas sancionadoras por utilización de las lenguas.
j. La supresión de las cuotas lingüísticas en la exhibición cinematográfica y en las emisiones de radio y televisión.
k. Libertad de etiquetaje y embalaje de productos en cualquiera de las dos lenguas oficiales de Cataluña.
l. La presencia equilibrada de las dos lenguas oficiales en las emisiones de los medios de radiodifusión y televisión de ámbito autonómico financiados con fondos públicos.
m. La validez como formas oficiales de los topónimos utilizados tradicionalmente en catalán, castellano y aranés, en el Valle de Arán.

PROPUESTA Núm. 10: ESCOLARIZACIÓN EN LA LENGUA DE ELECCIÓN DE LOS PADRES DURANTE LA PRIMERA ENSEÑANZA

Iniciado el presente curso escolar 2007/2008, una vez más, el Gobierno de la Generalitat ha incumplido sucesivas sentencias de la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña por las que se obliga a disponer en las hojas de inscripción de un apartado o casilla donde se permita a los padres o tutores elegir el idioma en que quieren que estudien sus hijos durante la primera enseñanza.

Por todo lo anterior, el Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a que distribuya impresos a los padres o tutores de alumnos inscritos en los ciclos de educación infantil y primer ciclo de educación primaria para que puedan informar sobre la lengua en que desean escolarizar a los alumnos durante el curso vigente.

PROPUESTA Núm. 11: SUPRESIÓN DE LA INMERSIÓN LINGÜISTICA

El artículo 5, apartado 5.1 del Decreto 142/2007, de 26 de junio, que regula la ordenación de las enseñanzas de la educación primaria, prevé la imposición del sistema de inmersión lingüística en catalán basándose en la necesidad de corregir el déficit lingüístico en esta lengua en aquellos colegios y zonas donde tiene poca presencia.

El vigente Estatuto de Autonomía reconoce como lenguas oficiales de Cataluña a la lengua castellana y a la catalana, por lo que ambas deben ser enseñadas con los mismos recursos y dedicación.

Por ello, el Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a dejar sin efecto el Decreto 142/2007 que consagra a la lengua catalana como única lengua vehicular (artículo 4) e impone la inmersión sólo en catalán (artículo 5, apartado 5.1) y erradicar la práctica pedagógica de la inmersión como herramienta de sustitución lingüística.

PROPUESTA Núm. 12: REORDENACIÓN DEL MAPA UNIVERSITARIO

El Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a impulsar el proceso de integración de la universidad catalana en el Espacio de Educación Europea Superior mediante las siguientes medidas:

a. La reordenación del mapa universitario catalán, orientándolo hacia la construcción de áreas temáticas diversificando la presencia territorial de las universidades, potenciando las titulaciones compartidas entre diversos centros y favoreciendo la especialización de cada universidad en una o varías áreas del conocimiento, evitando la proliferación de facultades redundantes.
b. Una mejora de la asignación de recursos mediante la reducción de plazas de aquellas carreras sin demanda suficiente y el aumento de plazas en aquellas carreras para las que exista una mayor demanda social.
c. Un aumento de la inversión en investigación hasta alcanzar el 2,5% del PIB de Cataluña.
d. La creación de una universidad internacional pública de referencia, orientada hacia la excelencia académica que ofrezca una formación de especialización y postgrado en las principales lenguas internacionales de comunicación como el castellano y el inglés.

PROPUESTA Núm. 13: MEJORA DE LOS RECURSOS PERSONALES Y MATERIALES DE LA ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA

El Parlamento de Cataluña muestra su preocupación por la situación de la administración de justicia en Cataluña. Las memorias anuales del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña y del Juzgado Decano de Barcelona dibujan un panorama preocupante de falta de medios, precariedad laboral y, especialmente, de desconexión entre el poder político y las necesidades reales resultantes del ejercicio diario de la actividad judicial.

El Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a:

a. Solicitar el incremento de las plantillas judiciales para aliviar la situación de colapso que se vive en diversas instancias judiciales de Cataluña.
b. Garantizar la inversión de una suma equivalente al 2% del gasto en salarios en formación del personal judicial.
c. Generalizar las dotaciones de recursos de grabación en todas las salas de vistas en un plazo de dos años.
d. Completar la informatización de todos los juzgados.
e. Elaborar un Plan de Gestión Documental que garantice la correcta administración de archivos en todos los equipamientos judiciales de Cataluña.
f. Evitar la dispersión de las nuevas sedes judiciales en distintos enclaves de las ciudades y especialmente cuando los juzgados y tribunales formen parte de un mismo orden jurisdiccional.

PROPUESTA Núm. 14: RESPETO A LOS SÍMBOLOS E INSTITUCIONES DEL ESTADO

El Parlamento de Cataluña manifiesta su preocupación por la creciente espiral de desafección y falta de respeto hacía las instituciones del Estado, sus símbolos y representantes por parte de determinadas organizaciones en Cataluña.

Por ello, el Parlamento de Cataluña expresa de manera clara e incuestionable su respeto a las instituciones, símbolos y Jefatura del Estado, su acatamiento al actual marco constitucional y exhorta a todas las autoridades que forman parte de las distintas Administraciones catalanas a manifestarlo públicamente.

PROPUESTA Núm. 15: PRESENCIA DE LA BANDERA DE ESPAÑA Y DE CATALUÑA EN LAS DEPENDENCIAS OFICIALES

La Ley 39/1981, de 28 de octubre, por la que se reguló el uso de la bandera de España y el de otras banderas y enseñas dispone que la bandera de España deberá ondear en el exterior y ocupar el lugar preferente en el interior de todos los edificios y establecimientos de la Administración central, institucional, autonómica, provincial o insular y municipal del Estado. Por su parte, la Ley Orgánica 6/2006, de 19 de julio, establece que la bandera de Cataluña ha de estar presente en los edificios públicos y en los actos oficiales que tengan lugar en Cataluña.

Habiéndose constatado la omisión de alguna de estas banderas en las dependencias oficiales y en los despachos interiores de las mismas, el Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a cumplir escrupulosamente la norma y garantizar la presencia en todas sus dependencias y edificios oficiales, de los símbolos constitucionales y estatutarios. Igualmente, exhorta a todas las corporaciones locales de Cataluña a cumplir también con las normas citadas.

PROPUESTA Núm. 16: REORDENACIÓN DE LOS PEAJES EN LAS AUTOPISTAS CATALANAS

El Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a acelerar el proceso de rescate de los peajes de las autopistas catalanas y, con la gratuidad de las autopistas como objetivo final, a tomar las siguientes medidas:

a. Crear un fondo de rescate de peajes.
b. No renovar de manera automática las concesiones vigentes de peajes.
c. Homogeneizar en lo posible el precio por kilómetro de los peajes en Cataluña con los del resto de España.
d. Elaborar un protocolo en el que se establezca cuáles son las situaciones excepcionales en las que se procederá al levantamiento automático de las barreras de los peajes.

PROPUESTA Núm. 17: SEGURIDAD VIAL

Las recientes estadísticas de los últimos meses relativas a la siniestralidad viaria han evidenciado, una vez más, la necesidad de una reordenación, mejora y refuerzo de las infraestructuras de transporte público y red viaria dependientes de la Generalitat , por lo que el Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a:

a. Elaborar un plan de erradicación de los puntos negros actuales en las carreteras catalanas.
b. Destinar los importes de las sanciones de tráfico a invertir en la mejora de los pavimentos y de la señalización.

PROPUESTA Núm. 18: LÍNEA DE MUY ALTA TENSIÓN (MAT)

Cataluña es una zona deficitaria en producción energética. Por ello, debe importar parte de la energía que consume, bien de otras partes de España, bien del extranjero (Francia). La provincia que presenta un mayor desequilibrio en este sentido es Gerona, cuya zona costera (la que presenta un mayor consumo, que crece a razón de un 4% anual) carece de centrales relevantes. Para subsanar esta deficiencia, el Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a aliviar el déficit energético catalán y alentar el desarrollo de las comarcas gerundenses, impulsando la interconexión eléctrica con Francia prevista por el Gobierno, consistente en la construcción de una nueva línea de Muy Alta Tensión (MAT) de 400 Kv.

PROPUESTA Núm. 19: AFECTADOS POR EL COLAPSO DEL SUMINISTRO ENERGÉTICO. INDEMNIZACIÓN DE OFICIO DE LOS DAÑOS Y PERJUICIOS

El pasado 23 de julio la ciudad de Barcelona sufrió una importante crisis del suministro eléctrico debido, al parecer, por un importante déficit de infraestructuras energéticas. El Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a establecer, conjuntamente con las empresas Red Eléctrica de España S.A y FECSA-ENDESA, protocolos específicos que minimicen el tiempo y el impacto al usuario final en situaciones de colapso e interrupción del suministro, incorporando indemnizaciones de oficio de los daños y perjuicios sufridos por los afectados, sin esperar a las resoluciones de procesos de reclamación.

PROPUESTA Núm. 20: DESARROLLO DE LA LEY DE DEPENDENCIA

El Gobierno de la Generalitatse comprometió a resolver las solicitudes de ayudas previstas en la ley de Dependencia en un período máximo de tres meses. No obstante, transcurrido este plazo de tiempo, sólo se han evaluado 10.733 solicitudes de un total de 31.489 presentadas,según se ha reconocido en diversos medios de comunicación.Es decir, 1/3 parte del total. Al ritmo actual se tardaría, por lo tanto, seis meses más para tramitar el resto de los expedientes pendientes, con lo que se habrá tardado nueve meses en evaluar los expedientes de los casos de Dependencia de Grado III, niveles 2 y 1.

A este retraso en el proceso de evaluación debemos sumar el tiempo necesario para recibir notificación de la resolución, competencia en este momento de la Dirección del Servicio de Atención a Personas de los SSTT del Departamento de Acción Social y Ciudadanía, hasta que se constituya la futura Agencia Catalana de la Dependencia.

El Parlamento de Cataluña manifiesta su preocupación por el hecho de que, según la previsión de implantación del SAAD, en el 2007, deberían quedar hechas todas las valoraciones de las personas Grandes Dependientes, grado III, niveles 1 y 2, y, al ritmo actual, no se acabarán hasta marzo del 2008. Es decir, en el 2008, cuando, según el calendario de implantación se debería iniciar la evaluación de la Dependencia Severa, grado II nivel II, aún no se habrán acabado las evaluaciones del nivel anterior.

Por todo lo expuesto, el Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a que en el plazo máximo de tres meses resuelva todas las solicitudes de ayudas aún pendientes.

PROPUESTA Núm. 21: NUEVO PLAN DE PLAZAS PÚBLICAS EN GUARDERÍAS

El Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a:

a. Definir un nuevo Plan de Creación de Plazas Públicas en Guarderías para el periodo 2008-2012 que dé continuidad al vigente, que incorpore las mejoras que se desprendan de la evaluación de su proceso de aplicación, y que plantee objetivos de escolarización superiores a los comprometidos hasta ahora.
b. Desarrollar las medidas normativas necesarias para asegurar la provisión de unos niveles de cobertura mínimos de oferta para cada una de las comarcas catalanas para evitar que se produzcan desigualdades territoriales.
c. Elaborar un estudio detallado sobre las preferencias de las familias con niños menores de 3 años y sobre la demanda objetiva y potencial de usuario.
d. Publicar, con carácter de obligatoriedad, las listas de solicitudes de no admitidos, argumentando los motivos de la denegación para planificar mejor la oferta de plazas.
e. Reducir las ratios de niños por grupo.
f. Aumentar el número de guarderías públicas, con una mayor distribución y menor masificación.

PROPUESTA Núm. 22: NUEVO MODELO DE ATENCIÓN PRIMARIA PEDIÁTRICA

El Parlamento de Cataluña insta al Gobierno a establecer un nuevo modelo de atención primaria pediátrica. Este nuevo modelo deberá observar los siguientes aspectos:

a. La asignación de un pediatra y una enfermera de referencia a cada niño.
b. El establecimiento de procedimientos claros para la prevención.
c. El desarrollo de protocolos de actuación para casos de derivación de pacientes.

PROPUESTA Núm. 23: CAMBIO EN LA POLÍTICA DE SUBVENCIONES

La Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones condiciona la disposición dineraria realizada por las Administraciones Públicas a favor de personas públicas o privadas, entre otros requisitos, a que el proyecto, la acción, conducta o situación financiada tenga por objeto el fomento de una actividad de utilidad pública o interés social o de promoción de una finalidad pública.

Se viene observando que una parte muy significativa de las subvenciones públicas que otorga el Gobierno de la Generalitat están destinadas a financiar actividades vinculadas al fomento de determinadas ideologías nacionalistas y que no cumplen los requisitos de la Ley General de Subvenciones, por lo que el Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a cambiar sus prioridades en esta política y destinar las subvenciones realmente a proyectos, acciones o conductas que fomenten actividades de utilidad pública o interés social o de promoción de una finalidad pública, no considerándose dentro de este capítulo las actuaciones de asociaciones que se dedican a una supuesta construcción nacional a través de determinados ámbitos de actuación (cultura, deporte, tiempo libre, etc.).

PROPUESTA Núm. 24: COORDINACIÓN DE LA POLÍTICA ANTIINCENDIOS CON LA ADMINISTRACIÓN DEL ESTADO

El Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a coordinar con el Gobierno del Estado el diseño de estrategias de prevención, protocolos de actuación y recursos para la lucha contra incendios e iniciar negociaciones con éste encaminadas a establecer un centro zonal para Cataluña, Aragón, Baleares y Comunidad Valenciana con sede en Cataluña que permita incrementar la eficacia de la política antiincendios mediante una mayor agilidad en la respuesta, una menor dispersión de medios y efectivos y una mejor coordinación de los dispositivos de defensa forestal.

PROPUESTA Núm. 25: ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL DE VERTEDEROS Y PLANTAS DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS

El Parlamento de Cataluña insta al Gobierno de la Generalitat a elaborar un mapa autonómico de vertederos y plantas de tratamiento de residuos que incluya un estudio de impacto ambiental riguroso de cada uno de ellos.

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noviembre 27, 2006

El gran Montilla y el pequeño ciudadano

Aburridos de la Historia, que solo nos da disgustos y últimamente en sobredosis con la amenaza, entre otras que corren por los medios informativos, de devolvernos a Lerroux vivito y coleando sobre las cabezas ciudadanas, nuestros políticos, compasivos y enterados de nuestros padecimientos han optado estos día por liberarnos de la humana historia y han recurrido a la Sagrada con un símil de David y Goliat, que el presidenciable Montilla se ha prestado a representar en tono de comedia para todos los ciudadanos en la preconfiguración del parlamento catalán que le investirá president el próximo martes. Lástima que a su papel de Goliat no se adaptara el de su David de la cámara, el pequeño ciudadano Albert Rivera.

Se esperaba el discurso de Montilla con expectación inusitada; el reto era difícil:
  • Defender y positivizar el fracaso de su partido en la legislatura anterior, de la que salió por piernas anticipadamente y erigirse ganador en la actual, habiendo perdido 140.000 votos desde las anteriores elecciones y sus escaños correspondientes más la abstención creciente que disminuye su representatividad real y le coloca tanto por la cuenta de la vieja como por "la on line" perdedor sin lugar a ninguna duda razonable.

  • Convencer a los catalanes, hastiados del nefasto tripartito caracterizado por el desgobierno y el ensimismamiento de un discurso nacionalista excluyente y de manifiesta confrontación contra la pluralidad de la población catalana y española, de que con más de lo mismo y peor ( al abandono de sus votantes se añadió el significativo apoyo de la ciudadanía catalana a alternativas no nacionalistas) él, el Gran Montilla, nos ha pedido afecto y comprensión mientras él hará lo que dejaron pendiente de hacer los mismos diputados que ahora le acompañan y que no hicieron en su día por rendición y asimilación del nacionalismo identitario y étnico que practicaron en los últimos tres años.
Comprensión, afecto y ¡desmemoria! debería haber añadido en la petición para convencer, pues con la memoria intacta solo pueden ser convencidos los autores del desgobierno anterior que sentados en la cámara catalana rieron y aplaudieron como si de una gracia se tratase, la acusación que Montilla hizo a Albert Rivera de ser el único que había mencionado las cuestiones identitarias "que no importan al ciudadano" y el hombre de acero, también rió cuando lo dijo.

En la Historia Sagrada al menos nos queda el consuelo de que David con su honda derribó a Goliat, en el hemiciclo catalán nos quedamos con la amarga imagen de ver a Goliat reirse coreado por su séquito al tiempo de arrebatarle a David su honda y arrojársela a la cara, que volviendo el símil a la Cámara y para entenderlo sin más digresiones se puede concretar con la intervención de Montilla:

Los nacionalistas ya no lo son, se acabó ser excluyentes, a partir de ahora harán políticas ciudadanas y para todos, del ostracismo del castellano y sus hablantes, incluidos los escolares más pequeños ¡nada!.

En cuanto a Albert Rivera y su formación política ciudadana: Si insisten en demandar políticas ciudadanas y gobierno para nacionalistas y para los que no lo son, se debe a que son unos inadaptados que se niegan a peder su memoria reciente y no se enteran de que el nacionalismo excluyente ha muerto y en los mismos cuerpos que lo contenían ha renacido la democracia participativa y la política integradora de las distintas sensibilidades.

¿Será verdad que Lerroux, a fuerza de tanto invocarlo "los medios" ha resucitado y a modo de espíritu Santo cayó sobre la Cámara y con un punto de exclusión (para no perder los hábitos) no afectó con sus vibraciones a los tres parlamentarios ciudadanos y los dejó con la memoria intacta?.

No hay que perder de vista estos milagros, continuarán en el Parlamento Catalán desde el mismo 28 N.

noviembre 25, 2006

El País de Vidal-Folch

Marta Albiñana firma hoy en la edición impresa de El País sendas crónicas que cubren las intervenciones de Saura y Rivera ayer en el Parlament.

Cuando habla de Joan Saura, la periodista lo hace de forma respetuosa, acompañando amablemente con su relato el hilo argumental del discurso del político ecosocialista.

La cosa cambia en el artículo sobre Albert Rivera. De entrada, se permite definir a C's como "partido antinacionalista catalán". Al hablar del parlamento del jóven político, dice de él que estaba "algo nervioso", y luego lo envuelve en un lenguaje que denota agresividad. Un par de ejemplos: "cargó contra el nuevo presidente de la Generalitat", "arañando donde duele".

Llega el momento de narrar el enfrentamiento dialéctico entre Rivera y Montilla, y la periodista, sin ningún reparo, se pone de lado de los argumentos del futuro President. Parece no importarle que se trata de una crónica, no de un artículo de opinión.

Lo mejor, al final. Albiñana, envalentonada, ya no distorsiona, ni sesga, ni deforma. Simplemente miente:
Rivera pronunció su discurso en castellano, algo que no es habitual pero tampoco excepcional en el hemiciclo.

Debate de investidura

Albert Rivera se estrena en castellano en el Parlament. Algo hemos ganado. Han quedado lejos los aspavientos de algunos parlamentarios porque esta lengua se hablara en el Parlament. Sin embargo, siguen persistiendo los tics de fondo. Ante los planteamientos de regeneración, de neutralidad de las instituciones ante las diversas opciones identitarias, de centrarse en los problemas ciudadanos reales... balones fuera.

Montilla, en lo que bien parecía, como mencionó el jóven parlamentario, un discurso preparado de antemano, se dedicó a tratar de poco serio el discurso de Ciutadans. Sin embargo, mientras el parlamentario iba hablando de los males reales de los catalanes, todos callados como muertos. Parecía como si un extraterrestre hubiera aterrizado en la cámara: ¿quién es éste que ha triunfado en dos meses, que habla de problemas de la calle de primera mano, que no tiene hipotecas políticas previas...? Inclasificable. El discurso de Ciutadans para los apoltronados al sillón es inclasificable. Así que salgan todo tipo de epítetos: extrema derecha, extrema izquierda, anarquistas, falangistas... cualquier cosa menos escuchar lo que se dice. Y así el truco de los balones fuera se ejerce una vez por el candidato a President.

Al replicar Rivera a Montilla con mucha soltura en catalán, Montilla desiste de hacer la dúplica. Parece ser que ésta no la tenía preparada...
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Ver el discurso completo de Albert Rivera

noviembre 24, 2006

Gracias, gràcies, Albert

Después de comer, mi familia y yo encendimos el televisor para ver el debate del Parlament. En ese momento hablaba Saura, una incansable máquina de repetir consignas y palabras-marca huecas de contenido que, junto a los efectos de una comida demasiado abundante, hicieron que me venciera el sueño.

Al despertar, percibí una voz y un idioma distino: era Albert Rivera, dirigiéndose en castellano al candidato a presidir la Generalitat. Que algo tan normal en la calle sea emocionante para muchos se explica fácilmente con un dato: la última vez que alguien usó el castellano en esa cámara fue hace 10 años, y sufrió el desprecio de la mayoría de los diputados.

Cuando Montilla se dispuso a comenzar su turno de réplica, parecía incluso posible que respondiera en castellano. Pero no, el catalán de Iznájar siguió hablando en catalán, y Rivera, con naturalidad, también lo hizo así en su última intervención.

Albert solo recibió en el Parlament los tímidos aplausos de los otros dos diputados de C's, pero estoy seguro de que muchos miles de catalanes también aplaudimos desde nuestras casas (al menos, los que nos despertamos a tiempo).

Gracias Albert, gràcies Ciutadans!

Lanzamiento de la versión 2.0

C's es un partido con afiliados en toda España. Desde Andalucía nos llega esta visión de la sesión de ayer en el Parlament:
En el gobierno se ha montado un Tripar II sin hacer balance del primero, sin decir ni mú de sus responsabilidades, metiendo de consejeros a los que habían sido anteriormente expulsados del Tripar I, con menor base social que nunca y con un descrédito sin precedentes en Cataluña y en España. Y si bien el discurso del próximo Molt Honorable ha intentado camuflar cuanto ha podido sus verdaderas intenciones, hoy mismo nos enteramos por la prensa de cuales son los acuerdos firmados con sus socios en el documento programático del próximo gobierno:

“Claúsulas lingüísticas como condición en la contratación pública. Subvenciones, créditos y avales otorgados por la Generalitat en todos sus departamentos”.

“En mundo del trabajo y la Justicia, normalizar el uso interpersonal del catalán”.

“Aumentar la presencia del catalán en los medios de comunicación privados”

“Entre los inmigrantes, se fomentará la lengua catalana como lengua de oportunidades y derecho social”.


Esto es lo que han acordado para formar el Tripar II. Hay más, pero estos datos son suficientes para afirmar que son los mismos de siempre aunque Montilla lo disimule por el mal cartel que tienen. Es decir, vuelta a las andadas y disimulo engañoso para volver a embaucar a la gente.

noviembre 15, 2006

Visca Catalunya lliure

Una Cataluña libre del "ego", del ego de los nacionalistas, del egocentrismo de los que no son capaces de ver más que su solo "yo", o como tribu o aldea "nosotros", como centro de atención sin capacidad de ponerse a pensar que hay más que ellos. del "egoismo" que subordina el interés ajeno al suyo propio y todo es juzgado por su punto de vista. les lleva a la "egolatría" dado a su propia adoración, y al constante, reiterado y cansino "egotismo" por el afán de hablar de si mismos y afirmar su diferente, especial y superior personalidad.

De todos estos apóstoles de la redención es de los que tenemos que estar libres, de estos fanáticos es de los que Cataluña debe de ser libre.

Sí, necesitamos una Cataluña libre, en que todos podamos manifestar nuestras ideas en el idioma que está establecido en la propia comunidad catalana, castellano o catalán, ámbos españoles. No en español y catalán como pretenden para ir haciendo la separación en la cual están trabajando con frenesí, ahora apoyados por un débil gobierno.